新疆规定“外行”不得当书记校长的报道引发热议，多数读者认为，随着教改步入深水区——

“外行”当书记校长该结束了 

6月29日、30日，中国教育报连续刊发《新疆规定“外行”不得当学校书记校长》和《为何“外行”不能当书记校长？》两篇报道，在全国各地教育系统和网民中引起热烈反响。很多人认为，随着教育改革步入深水区，“外行”当学校书记校长的时代该结束了。

连日来，记者陆续接到四川、山东、江苏、陕西、甘肃等地热心读者打来的电话，以及一些关注学校干部队伍建设的教育界热心人士的电子邮件。

四川省射洪县教师赵金在电话中说，有教师经历的人当校长，不仅了解整个教学过程，还能为教师提出建设性意见，为学校指明方向，这很重要。

一位读者在邮件中说，“我不仅支持新疆的举措，还认为全国教育系统都应该认真思考‘外行’当书记校长现象，这是重不重视教育的一种体现。对于重视教育的地方来说，配好配强书记校长，肯定是提高教育教学质量的保障，如果不重视教育，就会拿书记校长这个‘位置’安置干部”。

山东省菏泽信息港网站在论坛上以“你支持‘外行’不能当学校书记校长的观点吗？”为题，发起调查。

一名网友说，“火车跑得快，全靠车头带，带头人不懂，不要说发展”。另一名网友“诚信”说，“内行管内行，教学绩效会相长，外行管内行，教学绩效会下降”。

新疆一位名叫贺峰的老教育工作者告诉中国教育报记者，过去之所以会出现很多“外行”当书记校长的情况，是因为那个时代特殊，比较缺干部。如今，教育系统人才辈出，在教育系统培养能胜任书记校长职务的干部，并不难。

从记者收到的反馈看，不支持“外行”当学校书记校长的观点，占绝大多数。教师们尤其不认可“外行”当自己的领导。来电中，也有少数读者认为，学校管理需要综合能力，如果“外行”书记校长能够认真研究并尊重教育规律，热爱教育、教师、学生，相信其也是能做好的。

一位读者说，“无论是‘外行’还是‘内行’，都应该严格按照书记校长的任职条件进行考核，按照一个标准衡量，符合者‘外行’也可担任，不符合者‘内行’也不行”。

还有部分读者认为，目前学校书记校长是按照行政级别由组织部门任命的，教育部门有必要和组织部门多沟通，在选拔书记校长时，应该多听取教育部门的意见，把既讲政治，又懂教学，还懂管理的人选拔到书记校长岗位上来。同时，应该对不能胜任书记校长岗位要求的，进行及时调整和调离，以免影响学校发展。作为组织部门，应该多了解教育规律，从尊重教育规律、有利于教育改革发展的角度出发，选配学校书记校长。

江苏南通一位姓王的教育局干部在电话中说：“过去，教育和学校发展往往注重硬件建设，大量精力放在改善办学条件上，使孩子有学上。如今，抓内涵已成为学校工作的重中之重，这对学校的书记校长是否懂教育教学、是否具备专业水平等，都有更高的要求，不是‘内行’难度会很大。针对教育发展的新要求，只有专业能力强的书记校长，才能引领学校向更高质量上发展。因此，从现实情形来看，‘外行’当学校书记校长的时代是到了该结束的时候了。”

（记者 蒋夫尔  7月8日发自乌鲁木齐） 

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什么人才能到学校当书记和校长？新疆维吾尔自治区党委日前就选配学校书记校长出台新规：学校书记、校长须从教师队伍中产生。自治区明确指出，教育系统特别是学校不能成为安置干部的地方，不懂教学、不懂教育规律者不得担任学校书记、校长。

为何“外行”不能当书记校长？

金勃然告诉记者，消除或者杜绝“外行”当书记、校长，需要多方努力。一方面需要做好顶层制度设计，尊重教育规律，以提高教育教学质量为出发点，增加教育部门甚至教师的话语权，为配置书记、校长“定框框”；另一方面，要坚持原则，加大力度推进学校去行政化工作，去除学校领导的“官位”，倡导书记、校长服务师生的理念，从而为书记、校长专业化营造良好环境。