为了贯彻全国农村教育工作会议精神，落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出的工作任务和要求，加强农村职成教师资培训工作，提高农村职成教学校的办学质量和管理水平，促进农村职成教育更好的为“三农”服务，我部决定选择部分省、自治区开展农村职成教师资培训试点工作。现将有关事宜通知如下。

一、培训的意义

解决“三农”问题，统筹城乡经济社会发展，是全面建设小康社会的重大任务。要更好的完成这一任务，必须充分发挥农村教育的基础性、先导性、全局性作用。农村职成教育作为农村教育的重要组成部分，在提高农村劳动力劳动技能和创业能力，推动农村富余劳动力向二、三产业转移，全面提高农村经济社会发展水平等方面具有极为重要的作用。加强师资队伍建设，是提高农村职成教学校教学水平和办学质量的重要保障。近年来，各地普遍重视农村职成教师资培训工作，师资队伍的综合素质有了很大改善，但总的看来，现有师资的能力和水平还远远不能满足农村职成教育和农村社会经济进一步发展的需要。加强农村职成教师资培训，促使他们进一步更新教学观念，提高专业技能和教学管理水平，具有非常重要的现实意义。

二、培训对象和目标

（一）对象

培训对象为县镇及农村职业高中专业课骨干教师和乡镇成人教育专职管理干部。

（二）目标

1．通过培训，使农村职业高中专业课骨干教师率先掌握带动当地农民致富或促进农村劳动力转移的实用技术和最新信息，增强开设新课程、应用新方法的能力。

2．通过培训，使乡镇成人教育专职管理干部掌握国家农村成人教育方针政策，了解农村成人教育工作的先进经验和做法，提高统筹制订并落实培训规划的能力。

3．总结符合农村职成教教学规律和师资特点的培训经验和做法，探索农村职成教师资培训的有效途径和方法。

三、试点工作的组织与实施

经研究，决定在湖南、河北、宁夏三省、自治区开展农村职成教师资培训试点工作。在三省区省级教育行政部门的统筹规划和指导下，湖南农业大学、湖南师范大学、河北科学技术师范学院、河北师范大学、宁夏石嘴山职业技术学院等五所学校分别对口本省区开展农村职成教师资培训工作。

试点工作分为前期调研、组织培训和经验总结三个阶段。自今年12月上旬开始，五所学校在调研的基础上，分别按照本省区教育行政部门的要求，举办1-2期农村职业高中专业课骨干教师和乡镇成教专干培训班。2004年3月份之前，试点省区和学校向我司提交工作总结，我司将根据前期试点工作的进展情况，做出下一步工作部署。

四、试点工作的相关要求

1．试点省、自治区教育行政部门要加强领导，着手组织调研，摸清本地区农村职成教师资队伍的基本状况，制订符合本地区实际的职业高中专业课骨干教师和乡镇成教专干培训规划。要建立和完善相关政策措施，为农村职成教师资培训工作提供经费保障；统筹培训资源，充分利用本地区培训机构的力量，主动引进其他地区的优质教育资源和先进培训经验，有计划、分步骤地推进本地区职成教师资培训工作；加大对本地区农村职成教师资培训工作的检查督导力度。

2．五所试点学校要配合当地教育行政部门做好师资培训的需求调查，根据当地经济社会发展的实际需要，结合本学校专业优势，按照教学与生产实践、社会服务、技术推广相结合的原则，研究制定培训实施方案，开展多层次、多形式的培训。各基地学校要加强合作，在需求信息、培训内容上互通有无，总结、交流好的经验做法，共同提高培训效果。

3．其他有条件的省、自治区、直辖市和全国重点建设职业教育师资培养培训基地，要按照全国农村教育工作会议和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，统筹规划本地区、本单位的农村职成教师资培训工作，并可自行进行试点，积累实践经验。

教育部职业教育与成人教育司二○○三年十一月二十六日