常老师和笑笑在一起　　39岁的常立，是浙江师范大学人文学院的副教授。而学生们更喜欢称他为“男神”。

常老师这个“男神”的称号蛮响的。以至于学堂君刚在办公室说出他的名字，连毕业于浙师大其他院系的男同事都激动起来，“我们大学阿西剧社的话剧，常老师常来指导的。”

而相比于学生口中有关常立老师的文艺事件外，常立给自家小男神做的事才是最贴心的：儿子笑笑出生后，他就开始根据笑笑的成长故事写儿童绘本故事。3年写了6本，故事的主人公就叫笑笑。笑笑上小学后，他又开始为他写儿童科普类读物。这技能，可不是一般的爹能做到的。

他把奶爸的酸甜苦辣化作童话

“笑笑喜欢收集一切发光的东西，把它们叫做月亮。有一天，一个水滴月亮从窗户缝里掉了出来，掉进了灌木丛……失去了水滴月亮的笑笑变成了发脾气的怪兽，样子特别恐怖。这可怎么办呢？就在大家发愁时，突然水滴月亮变成了萤火虫，原本伤心的笑笑有了萤火虫作伴，立刻又变回快乐的笑笑了。”

这个就是常立写给笑笑的故事之一。“笑笑小时候特别喜欢一根棍子，有一天棍子丢了，大人又给他找了根新的。但笑笑认为旧棍子对自己才有特殊意义，不依不饶，还发脾气打滚。”常立劝了很久，笑笑却不愿意听。干脆，常立就把这个事儿写成了一个故事，想通过故事，给孩子讲一些道理。故事里的笑笑发脾气时会变成怪兽，特别可怕。

“他是故事的第一读者。”常立说，笑笑听完后，并没有什么反应。他还以为是孩子还小，理解不了。但慢慢发现，笑笑有时还是会控制不住发脾气，但发完脾气后会自言自语地反思：我刚刚是不是变成大怪兽了？

奶爸的烦恼也被常立写成了故事。其中有一个故事叫：笑笑不爱睡觉。“夜已经深了，笑笑还不肯睡觉，爸爸妈妈哄着哄着先睡了过去。这时怪兽从窗户里进来，想带走笑笑。但阴差阳错地发生了很多奇妙的事情……”

写这个故事的初衷是因为笑笑有一段时间不爱睡觉，常立和妻子想尽办法，还是无济于事，干脆就在故事里幻想起来。“相当于吐槽嘛。”常立说，书里的每个故事都来自笑笑的真实生活，有育儿过程中的困难、麻烦，也有做什么都没用的困惑，但最终就像每个故事的结尾，幸福总是亲子生活的主旋律。

他还想再给儿子写一套科普书

其实在笑笑出生前，常立从来没有写过儿童文学。他曾是浙师大戏文系的老师。教过戏剧剧本、新闻学概论，也会带着阿西剧社排一点比较文艺的剧目。

大概是从笑笑一两岁开始，常立开始尝试用故事来记录育儿经历。慢慢的，也转型成了儿童文学相关专业课的老师。

这种影响是潜移默化的，笑笑也喜欢上了写作。幼儿园大班开始，笑笑就已经在报刊杂志上发表些小故事了。“还不识字的时候，他口述爸爸妈妈记录。会写字后，他还要求有专门的写作本。”

上学后的笑笑，也对世界有了更多疑问。闲暇时，父子俩会互问问题。“什么是爱情？什么是正义？什么是国学？什么是宇宙？……我们的聊天是没有禁区的。”

常立有时还会把提问互动拍成视频，分享给亲友。“也有同事会问，这些问题会不会太刁难孩子？”常立说，其实并不会。这些问题并没有固定答案，不过是父子之间的一种交流。有时候笑笑的问题也会问倒常立，他就不得不求助网络了。

为了能给笑笑的疑问建立一个更系统的回答，常立也做了不少功课。“这一次我打算写儿童科普书。”常立说，笑笑从小学一年级开始就慢慢对钱敏感起来，常常会问一些跟钱相关的周边问题。为了给笑笑解释货币的发展史，他就设定了故事主人公是兄妹两人，以他们不断物物交换、货币交换的故事来反映货币发展史和经济学基本原理。除了货币起源，常立还写了龙的起源、质量的起源等等。

这些要解释起来，还真不简单。“幸好虽然我硕士博士学的都是中国现当代文学，但本科学的是计算机，在理工科方面有些基础。”常立说，小学生笑笑是他灵感的火花，现在正值暑假，父子俩去游泳、打篮球的路上都会聊讨论一会各种名词。讨论得多了，父子感情也很亲密了。“其实育儿是没有万能秘方的，更多的是需要耐心和陪伴。”

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