人到晚霞时 仍可映红天

——天津市河西区关工委隔代家庭教育的调研报告

天津市关心下一代工作委员会

2013年2月25日

未成年人是祖国的明天，民族的希望。他们能否健康成长，关系到国家的前途和命运。如何将未成年人培养教育成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人，河西区关工委以社会主义核心价值体系为主线，努力在促进孩子成长成才上动脑筋，想办法，办实事。他们以开展隔代家庭教育为切入点，积极探索，努力实践。从2005年开始，作为重点工作抓住不放，常抓常新，一干就是8年。他们发挥 “五老”在隔代家庭教育中的作用，组织开展了大量的社会实践活动，创造了新鲜的经验，取得了显著的效果。

一、隔代家庭教育是未成年人健康成长的需要。

河西区关工委为什么要抓隔代家庭教育，其中做了些什么，又是怎么做的，我们通过走基层、实地调查、召开座谈会、参加实践活动，理清了他们的思想脉络。在隔代家庭教育中，他们首先是明确了认识，统一了思想；其次是在社会实践中选好了角度，摆正了位置；然后是抓住了关键，主动作为，取得了实效。

（一）隔代家庭教育是普遍的社会现象，是现实生活的需要。

市关工委开展的评选“好爸爸好妈妈”活动，有力地推动了河西区关工委的家庭教育工作。在深入开展家庭教育工作的过程中，他们看到，当今社会竞争激烈。孩子的父母忙于工作和事业，很多人将孩子托付给爷爷奶奶或姥姥姥爷，这已是一个较为普遍的社会现象。在进一步专题调研中发现：上海道小学有41.2%的孩子常年与爷爷奶奶或姥姥姥爷（以下简称“四老”）生活在一起，有39.8%的孩子与父母和“四老”共同生活，仅有19%的孩子单独与父母生活在一起。越秀路街有近五成以上的孩子跟着“四老”长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。另外，他们看到，在一些小学、托幼园所门前，每天早、晚送接孩子的家长绝大多数是中老年人。一方面，这是我国传统的家庭模式所决定的；另一方面，也是社会现实生活的真实反映。

由此，他们认识到，在现代家庭教育中，隔代家庭教育是一个值得关注、需要认真探讨的问题。抓好家庭教育只抓住父母这一环节是远远不够的，还必须将爷爷奶奶姥姥姥爷动员起来，提高他们的素质，使他们做到老有所为，足不出户做好关心下一代工作。

（二）隔代家庭教育是家庭教育的重要组成部分，要搞好家庭教育，就必须抓好隔代家庭教育。

家庭是教育孩子的第一课堂，父母和祖辈都是孩子的第一任老师。人才的培养是一个系统工程，每一个阶段的教育对孩子的成长都有着重要的影响和作用，无论哪个环节出了问题，都将可能误其一生。家庭教育是父母的责任，也是“四老”的责任，现在家庭结构正在发生着变化，“四、二、一”型家庭越来越多，四位老人照看孙辈、教育孙辈比较普遍，隔代家庭教育在整个家庭教育中占有突出位置。河西区关工委在十几年的爱心助学工作中，接触到社会上多种多样的家庭，特别是那些父母双亡、残疾、离异等家庭，祖辈已成为抚养、教育孙辈的主要支撑，隔代教育的作用更加显著。因此，要想搞好家庭教育就必须在搞好亲子教育的同时，抓好隔代教育。

（三）隔代家庭教育为“五老”就近就地发挥作用，搭建了一个广阔的活动平台。

隔代家庭教育，有着鲜明的特点。隔代家庭教育的主要角色——“四老”，是关工委“五老”队伍的组成部分；隔代家庭教育的主要对象——婴幼儿、青少年们，是关工委关心、教育的主体。这一老一少在家庭关系中自然紧密，亲不可分；这两个主体大手拉小手又与关心下一代工作息息相关，紧密相连。“五老”关心教育下一代，从广义上讲，就是在社会上开展的隔代教育。从家庭角度讲，凡有孙辈的家庭，祖辈都不同程度地承担起抚养、教育孙辈的责任。河西区关工委对全区“五老”参与家庭隔代教育状况的调查显示：在全区8179名“五老”人员中，有2064人承担着家庭隔代教育的任务，占“五老”人数的25.23%。这些老同志为了国家和民族的未来，足不出户，就地搞好对孙辈的教育，这就是参与了关心下一代工作。这是一个很大的教育资源，是一支重要的社会师资队伍。因此，抓隔代家庭教育，就是“尽关工委所能”，为充分发挥“五老”作用，提供广阔的空间，搭建了一个发挥余热的活动平台。

二、隔代家庭教育必须常抓不懈，才能深入持续发展。

8年来，河西区关工委每年都将“隔代家庭教育”工作作为重要任务，列入工作计划，定期督促检查，考核评比，推动各级关工委创造条件帮助指导家庭中的“四老”学习科学育孙的先进理念、教育方法、知识技巧，为祖辈们育孙补充正能量。

（一）抓隔代家庭教育，把着力点沉到基层。

基层是关工委工作的重心。广大“五老”和青少年学习、生活在基层，开展各项教育活动在基层、总结交流经验在基层、工作成果体现在基层。因此，隔代家庭教育的着眼点也在基层，加大基层工作力度，才能凸显工作实效。

1、隔代家庭教育得到基层关工委积极响应。

在河西区关工委对隔代家庭教育的指导下，基层关工委高度契合，积极响应，行动迅速。他们入户开展普查，很快摸清了本街、本社区“五老”总人数和担负隔代家庭教育的户数、人数等情况，初步了解了一些隔代家庭教育中的好典型以及“五老”在育孙方面存在的不足和问题，有针对性的开展各具特色隔代家庭教育工作。一是建立机制，使隔代家庭教育工作迅速开展。如：挂甲寺街关工委建立了“隔代家庭教育联谊会”，尖山街长达公寓社区成立了“隔代家庭教育委员会”，开展对隔代家庭教育的研讨和各种实践活动。二是工作扎实、理论实际相结合。柳林街关工委在2010年开展征集隔代家庭教育论文时，全街11个社区，每个社区都推荐了一篇理论与实践水平都较高的论文。三是学习培训，提高水平。友谊路街、下瓦房街、桃园街关工委分别在市民学校、家长学校进行隔代家庭教育的咨询讲座和经验介绍。四是利用阵地，做好“隔代家庭教育”的宣传工作。大营门街、梅江街关工委利用“和谐新家园”、“梅江刊物”和“天下梅江”网，宣传隔代家庭教育的好典型、好方法。各级关工委共同搭建“隔代家庭教育”的大平台，让“五老”主动作为，尽展风采。

2、隔代家庭教育实践活动得民心顺民意。

隔代家庭教育工作的出发点和落脚点是在基层、在社会的最小细胞——家庭。家庭中的“四老”反映如何，关系到这项工作的最终效果。为此，陈塘庄街成立专题调研组，在12个社区有隔代教育的近千户家庭开展普遍调查。“四老”们提出了在育孙方面的“养育方式、心理健康、沟通技巧、营养膳食、角色调整”等二十多项具体的求学内容。他们有的希望听讲座，有的想就近学习育孙经验，还有的建议社区举办培训班等等。调查结果表明，广大“四老”对隔代家庭教育指导有迫切需求，有接受教育的热忱和积极性。满足祖辈家长的需求、有针对性地解决他们在育孙方面的困惑和问题，这项工作的开展得民心顺民意，深受群众欢迎。

（二）抓隔代家庭教育要在提高祖辈素质上下功夫

搞好隔代家庭教育，祖辈家长需要加强学习。有关部门的一项调查显示，80%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中祖辈家长的比例更高。由于时代不同，有些老年人的知识陈旧、思想观念滞后。他们抚育孩子，虽有良好愿望，但效果往往达不到预期。表明了接受育孙知识的学习很有必要。祖辈要想当好隔代家长，不再仅仅是单纯照顾孩子的生活起居和督促文化学习，而是一定要跟上时代步伐，用现代家庭教育理念与科学方法教育孩子，才能使孩子德智体美劳全面发展。祖辈家长只有在实践中不断吸收新知识、新思想、新观念，才能实现扬长避短，趋利弊害，为祖国的明天、为孩子们的健康成长当好领路人。河西区各级关工委在抓隔代家庭教育的过程中，把握关键，通过各种形式和方法扎扎实实地提高祖辈素质，使隔代家庭教育工作充满活力，可持续深入发展。

1、表彰先进，典型引路。

在关工委系统中，他们层层抓典型，形成了典型的群体；树立了身边鲜活的样板，以点带面来指导提高隔代家庭教育水平。区关工委从2005年开始开展表彰“好爷爷好奶奶”、“好姥姥好姥爷”，“祖孙三代共创和谐家庭”活动，将他们的先进事迹和育孙经验在全区广为宣传，充分发挥典型示范的带动、辐射作用，有力地推动了隔代家庭教育的深入发展。

2、理论研讨，指导工作。

8年来，河西区关工委围绕隔代家庭教育这一主题，进行两次专题调研，三次征文研讨，聘请专家学者专题讲座。先后以“隔代家庭教育座谈会”、“家中‘四老’话育孙”、“教育孙子如何纠偏”等经验介绍、召开座谈交流会的形式，启发动员“四老”动脑动手，积累育孙体会，总结育孙规律，撰写研讨文章。几年来，全区征集隔代教育论文67篇，经评选其中15篇论文获优秀奖、16篇论文获纪念奖、14篇优秀论文在会上印发、6位“四老”介绍经验。2010年的隔代家庭教育座谈会上，区关工委常务副主任赵孟臣就“为什么要开展隔代家庭教育工作”、“‘五老’在隔代家庭教育中的地位和作用”以及如何“正确处理隔代教育与亲子教育关系”等几个问题进行专题论述，带头进行理论探讨，指导隔代家庭教育向更深层次发展。

3、择优辑书，提升水平。

几年来“四老”们注重育孙经验的点滴积累，挥笔成篇撰写了一批优秀文稿。为了使这些珍贵的经验保存下来，成为“四老”育孙的好教材，2006年他们将18篇优秀论文编印成册，市关工委主任张再望同志亲笔题写书名——《隔代育人祖孙情深》。2011年将“隔代家庭教育座谈会”的优秀论文和论文摘要14篇汇编成《隔代育人祖孙情深》编篇——《河西区关工委隔代家庭教育座谈会论文集锦》，共5000册，全部免费发到社区、学校。这些优秀的书稿凝结着祖辈家长们的心血，对青少年身心健康成长起到了重要的引领作用。使得全区隔代家庭教育千岩竞秀，百舸争流。

三、隔代家庭教育工作不断创新效果显著

现代孩子个性发展的新特点，要求隔代家庭教育必须与时俱进，让受教育者得到系统的、规范的、先进的指导。河西区关工委谋在深处，干在实处，推动基层关工委隔代家庭教育工作再上一个新台阶。

（一） 隔代家庭教育与时俱进创新发展。

早在2010年的“好爷爷好奶奶，好姥姥好姥爷”表彰会上，陈塘庄街关工委大胆实践，提出拟筹建“隔代家长教育学校”，以提高祖辈素质。该街关工委常务副主任老同志王菂主动拿出1000元作为部分启动资金。区关工委当即予以大力支持，并在日后的实际工作中着力培养这一典型。几年来，河西区陈塘庄街关工委在开展隔代家庭教育的实践中不断摸索，率先开办了“隔代家长教育学校”，并做到“四好”、“五固定”，使“隔代家长教育学校”如雨后春笋般地迅速发展。

1、选好试点。

“隔代家长教育学校”总校设在陈塘庄街微山里社区，分别在另4个社区建立分校作为试点。在教学中根据隔代家长的不同需求，遵循实践性、针对性、科学性的原则，重点讲解教育观念、科学方法、育儿技巧等知识，教给“四老”养育孙辈的具体方法，改变祖辈曾经固有的陈旧观念和老套模式，提升隔代家长育孙水平。

2、编好教材。

陈塘庄街关工委“隔代家长教育学校”的教员是由经验丰富的老教师、街关工委的老同志组成的，每个分校设2至3位辅导员，已经注册的126人。他们集体备课，反复试讲，逐步形成了教育篇、方法篇、健康营养篇、环境篇等4篇16个专题的教案，分别讲座。2011年扩大了《孙子兵法》、《英雄少年》等授课内容。至今已经编写出数万字的教案。

3、搞好推广。

在4个社区试点的基础上，2011年又增扩了2个社区分校，此间，特别注重讲课质量，“四老”们参与率受益率明显提升，听课人数达1240余人次。为巩固成果，“隔代家长教育分校”定期召开教员、“四老”学员共同参加的座谈会，进行学习交流。2012年初，街里的12个社区都建立了“隔代家长教育分校”，不到3年，达到了全覆盖。

4、抓好规范。

陈塘庄街关工委“隔代家长教育学校”办了3年，做到“五个固定”，即“时间、地点、内容、学员、师资”基本固定。“隔代家长教育学校”课程每半月安排一半；地点设在各社区的市民分校、多功能活动室等；讲课内容是培训后的统一教材；学员都是“四老”；教师是总校教员、分校的辅导员、社区的先进模范人物。据不完全统计，上课、辅导讲座256场次，听课的家长6200人次，每到上课场场爆满，有些家庭爷爷奶奶听完又带姥姥姥爷听，还有的祖辈听完又让儿子儿媳听，“隔代家长教育学校”越办越兴旺。2012年10月河西区关工委在陈塘庄街召开了“创新隔代家庭教育现场会”，进一步推动了全区隔代教育工作。

“隔代家长教育学校”赢得了社会认可和好评，市、区电视台，有线电视台，《今晚报》、《老年时报》等新闻媒体相继报道。

事实说明，“隔代家庭教育工作”是家庭教育工作的延伸。河西区关工委隔代家庭教育工作抓得准、有远见，做得好、有实效，是关心下一代工作的创新和发展。

（二） 隔代家庭教育工作注重实际效果显著。

隔代家庭教育工作的开展，使大多数祖辈家长树立了正确的家庭教育观念。做到不光疼爱孙子女，更重视理性关怀育人才，他们不失教育之责，不丢引导之机，在指导思想上实现三个转变。

1、从“看孙子”向“育孙子”的观念转变。

过去老人们有一种养儿防老、传宗接代的旧思想，认为孙辈是自己家庭的私有财产，对孙辈宠爱有加。现在认识到，培养孩子既是为家庭培养后代，更是为国家培养人才，要以德育人，为国教孙。比如：大营门街敬重里社区张士辅育孙原则是：祖辈应该改变过去保姆式的养育，对孩子不能宠爱，更不能溺爱。要把单纯的“看孙子”提升到“育孙子”的观念上来，避免重养轻教。尖山街瑞江花园社区退休干部邢继发培养孙子有4点体会：一是注意孩子早期教育；二是营造家庭和谐环境；三是从孩子兴趣爱好入手开发智力；四是注重孩子思想品德教育，带领孩子积极参加社区公益活动。其孙子邢元鹏思想上进、学习努力、关心集体、乐于助人，被社区评为“十佳好少年”；提前被南开中学“创新人才早期教育培养实验班”录取。

2、从“只养不教”向“养教结合”转变。

明确了祖辈家长的首要任务，是先教孩子学会做人。养成良好的思想品德和行为习惯，培养德才兼备的人才，是隔代家庭教育的主旋律和座右铭。梅江街玉水园社区赵玲娟，在孙女刚刚一个月时，因意外失去独生儿子和儿媳，她和老伴含辛茹苦已将孙女养育了15个春秋。她培养孙辈做到三个注重：一是注重孙女良好习惯的养成，为孩子打下健康成长的基础；二是注重祖辈处处以身作则，发挥身教重于言教的作用；三是注重培育孙女知恩感恩的意识，让孩子懂得回报。其孙女不仅懂得孝顺祖辈，还表示长大做一名公益活动的志愿者，回报党、政府和社会的关怀，他们在孙女的心灵深处点燃了一盏明亮的心灯，老师和同学们称她是“阳光女孩”。

东海街漓江里社区兰荣珊“为外孙女的‘特长’保驾护航”，他培养孙辈做到：既要“养其身，健其体”使外孙女长大成人；又要“育其心，励其志”让她能够成才。比如，外孙女9岁时选择学习拉丁舞，在她遇到困难挫折时及时进行思想疏导，让孩子经受锻炼，走出失败，走向成功；当她拿到奖杯奖牌、得到鲜花掌声时，又进行鼓励指导，让孩子明白成功者都是在汗水中浸泡出来的，懂得学好舞蹈固然好，但是做人更重要。现在孩子在北京国际舞蹈学校学习，并在比赛中获得专业组绝佳成绩。

3、从“重智轻德”向全面发展转变。

科学的家庭教育是以德育为核心，融孩子的身体素质、心理素质、科学文化素质为一体的综合性教育，孩子长大后才能成为符合社会主义现代化事业需要的合格的建设者和接班人。尖山街长达公寓社区张继明、井春玲认为，“教育孩子首先是一种身心教育，作为家长不光要在物质方面抚育好孩子，更应该在精神层面上给孩子无微不至的教育呵护，祖辈的一言一行就是孩子的榜样。”他们引导孩子读中外名著，让孩子汲取知识。每逢周末让孙女执掌家中“大权”，由孩子分担家务、分配家务，培养孩子劳动能力和自理能力，学会尊重他人的劳动。孩子连续五年被评为市级“三好生”，他们说：“老年人要注重自己的影响力，要成为孙辈道德基因的传播者”。天塔街紫金南里社区老教师张松林指导三个子女的家庭教育，做到“教子做人是立身之本”；摒弃“只养不教或以养代教”；始终秉承“长者不失范”的宗旨。对孩子“以严导其行”、“以爱融其心”，把他们培养成身体健康、心理健康、品德健康的新一代。挂甲寺街景兴里社区陈树津的女儿、女婿是聋哑人，外孙女李婷三岁时陈树津就把她接到自己身边，教她养成写日记的习惯。李婷在《今晚报》小学生版发表了《无声的爱》等6篇作品。她的母亲下岗，她从报纸上找到求助电话为妈妈找工作。她参加坚强孩子俱乐部，连续四年被评为三好学生。陈树津表示“孩子虽然生在一个不幸的家庭，但要让她在爱中懂得自强不息，懂得努力学习报效祖国，长大为社会服务，为残疾人事业做贡献”。

这些老人们在孩子们的成长中付出了心血，也在孩子们的成长中加深了祖孙情感，品味到育人的喜悦，形成了祖辈与孙辈同学习共快乐的和谐氛围。越秀路街健美里社区梁华宴高兴地看到几年辛苦养育的孙子健康成长，家庭和睦幸福，深感欣慰，感慨“人到晚霞时，仍可映红天”。东海街珠江里社区王文生刚退休时老伴去世、儿子离婚，自己担起养育孙子的重任，他在孙子面前处处以身作则，与孙子同学习、共进步，祖孙俩的素质一起提高。几年来，孙子连续被评为区级好少年，还加入了共青团。他深深体会到，人老了，虽然从岗位上退了，但家庭教育的岗位不能退，思想不能退休，一个共产党员带好隔辈人，也是对党的贡献，在带好隔辈人中，体现老有所学、老有所为、老有所乐。这样的家庭、这样的祖辈孙辈在各个社区都不鲜见。

几年来，河西区关工委隔代家庭教育工作的开展，家庭“四老”们在学习实践中树立了正确的教育理念，教育方法更加科学，育孙能力明显提高，孩子们在良好的氛围中健康成长，涌现出一批又一批育孙有方的优秀“四老”。区关工委于2005年、2007年、2010年共表彰50名“好爷爷好奶奶、好姥姥好姥爷”和3个祖孙三代共创和谐的家庭。他们不仅是搞好家庭教育的榜样，更为和谐家庭、和谐社区、和谐社会建设做出了贡献。

实践证明，无论是父辈教育还是祖辈教育，其教育的质量和效果，并不是由教育的主体不同而区分，关键在于科学育人，是由教育的科学性所决定的。教育观念正确，教育方法科学，隔代家庭教育质量肯定也是高水平的。

（三）对今后隔代家庭教育的思考与展望

培养和造就千百万具有良好道德修养的合格建设者和接班人，是全党全社会的共同责任。既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，关系到国家的长治久安和每个家庭的幸福。邓小平等老一辈革命家历来强调“要从娃娃抓起”，这是硬道理，也是我们关心下一代工作的出发点和落脚点。河西区关工委的同志们在实践中感到，隔代家庭教育要适应当前经济社会飞跃发展的新形势，要在更大层面上取得实实在在的效果，还需要继续做好三方面的工作。

１、加强调查研究，不断统一认识。

当前社会上对隔代家庭教育认识不尽统一。持否定意见者认为隔代家庭教育“弊多利少，弊大于利”。担心隔代家庭教育由于隔辈亲会把孩子宠坏；更有甚者认为隔代家庭教育会隔断父母与孩子的亲子关系、消弱亲子教育的功能等等。河西区关工委同志们认为，隔代家庭教育是现实生活的需要，这是中国国情所决定的，应积极面对。至于利弊问题应全面客观地看待隔代家庭教育，即不能简单的否定，也不能一味的肯定；既要看到隔代家庭教育的有利方面，也要承认其存在的某些弊端。应扬长避短、趋利避害、化弊为利，而不能因噎废食。他们决心一抓到底，继续大力开展评选表彰“好爷爷好奶奶、好姥姥好姥爷”、“祖孙三代共创和谐家庭”活动、组织隔代家庭教育座谈会、演讲会和研讨会等，通过多种形式，宣传典型，弘扬先进，彰显隔代家庭教育优势。藉此引导正确认识隔代家庭教育的“利”与“弊”，正确认识当前隔代家庭教育存在的意义和作用，推动隔代家庭教育工作向纵深发展。

２、跟进时代步伐，祖辈家长的整体素质有待提高。

隔代家庭教育是家庭教育的重要组成部分。祖辈家长，由于社会、家庭自身原因，文化水平、认知能力不尽相同，素质有待提高。据了解，祖辈中有些人综合素质相对高些，但所占比例不大；有些人综合素质相对较低，缺乏育孙专业知识和现代科学文化知识，对科学教育方法不甚了解，这部分人所占比率较大。因此，还要下大力量，花大力气，提高这部分人的综合素质。只有从这些层面上提高祖辈家长的综合素质，才能确保隔代家庭教育质量的提高。另外，还应不断完善隔代家长教育学校的建设，继续支持推动13个街关工委利用市民学校、家长学校对祖辈家长进行经常性培训，支持鼓励基层关工委为提高祖辈家长素质，搭建诸如“隔代家庭教育联谊会”等多种形式的学习平台，使更多家庭能成为学习型、文明型、和谐型家庭，为孩子们营造良好的成长环境。

３、加强指导，正确处理好隔代教育与亲子教育的关系。

搞好家庭教育必须处理好隔代家庭教育和亲子教育两者的关系。明确家庭教育的主体是亲子教育，隔代家庭教育是对亲子教育的配合补充。真正认识到这一点，才能选好角度，站好位置。围绕培养教育孩子这一目标，祖辈与父辈各司其职、各尽其责，处理好两代教育者的协作关系，促进代际和谐，形成教育合力，变“忧”为“优”，更好发挥主体和配合补充作用，使家庭教育做到有声有色，事半功倍，真正收到成效。